segunda-feira, 31 de janeiro de 2011
domingo, 30 de janeiro de 2011
Catálogo de músicas e textos:
Músicas Eletroacústicas:
1. sinta-me (1998) - tape solo
2. Sobre o efeito da droga - estudo em 3 movimentos (1999) - tape solo
3. das cinzas aos Beatles (2000) - tape solo
4. estudo 3: tom complexo esticado mono (2001) - tape solo
5. As estações (2002) - tape solo
6. A prosa do mundo (2002) - em 2 movimentos para tape solo
7. pubscape (2004) - com L.F. Oliveira - para tape solo
8. second hand talks (2004) - em 3 movimentos para tape solo
9. Paisagem com viola e piano (2005)- tape, viola e piano
10. Salmo 50 (2006) - tape solo
11. estudo 4 : inside a brown noise (2007) - tape solo
12. mais tarde (2008) - tape solo
13. La nuit de l'identité du monde (2008) - tape solo
14. Motor Imóvel (2008) - tape solo
15. Estudo 5: Dukas-Säens (2010) - tape solo
16. Quitude Sertaneja (2010) - tape solo
17. As Suplicantes - 5 movimentos (2010) - tape solo
Textos:
1. 2002 - Toward an ecological conception of timbre. 12 p. II EPEM - UEM
2. 2003 - Toward an ecological aesthetics: music as emergence. 7 p. - IX SBCM - UNICAMP
3. 2004 - Classificações de Inversões de Acordes por Mapas Auto-organizados de Kohonen. 6 p. - SINCAM - UFPR
4. 2005 - Uma abordagem atuacionista da tipo-morfologia de Pierre Schaeffer. - 16 p. - SIMPEMUS - UFPR
5. 2005 - Educação auditiva e educação musical: uma proposta ecologicamente orientada - 7 p. XIV ABEM - UFMG
6. 2005 - A audição em 4 propostas de Educação musical. - 20 p. - SIMPEMUS - UFPR
7. 2005 - Cognição musical como enacção e algumas possibilidades de implicações metodológicas em educação musical. - 11 p. V SACCoM - Corrientes, Argentina.
8. 2006 - Fenomenologia e atuacionismo: desenvolvimento de tecnologia composicional em direção a uma estética naturalizada. - 9 p. I SIMCAM - UFPR
9. 2007 - A nova VG music: Música adaptiva e Paisagens Sonoras ecologicamente orientadas. UNOESTE.
10. 2008 - Princípios de fenomenologia para composição de Paisagens Sonoras. 13 p - Revista Oppus - ANPPOM.
11. 2008 - Crítica da musicologia e apontamentos de fenomenologia. - 8 p. - IV SIMCAM - USP.
12. 2008 - Sobre alguns procedimentos de ciração de trilhas sonoras para cinema: primeiros escritos. - 5 p. - Revista RUA n. 01 - UFSCAR
13. 2009 - Enaccionismo e Ecologia: uma reflexão em Educação Musical. - 13 p. - V SIMCAM - UFG.
14. 2009 - Conhecimento musical como ação: aspectos de aprendizagem perceptiva. - 9 p. - V SIMCAM - UFG.
15. 2009 - Mecanismos de Indução da Emoção considerados em uma perspectiva Corpórea. - 12 p. V SIMCAM - UFG.
16. 2010 - Paisagem Sonora como obra híbrida: Espaço e Tempo na produção imagética e sonora. - 16 p. Submetido à Revista Semiosis e à Oppus.
1. sinta-me (1998) - tape solo
2. Sobre o efeito da droga - estudo em 3 movimentos (1999) - tape solo
3. das cinzas aos Beatles (2000) - tape solo
4. estudo 3: tom complexo esticado mono (2001) - tape solo
5. As estações (2002) - tape solo
6. A prosa do mundo (2002) - em 2 movimentos para tape solo
7. pubscape (2004) - com L.F. Oliveira - para tape solo
8. second hand talks (2004) - em 3 movimentos para tape solo
9. Paisagem com viola e piano (2005)- tape, viola e piano
10. Salmo 50 (2006) - tape solo
11. estudo 4 : inside a brown noise (2007) - tape solo
12. mais tarde (2008) - tape solo
13. La nuit de l'identité du monde (2008) - tape solo
14. Motor Imóvel (2008) - tape solo
15. Estudo 5: Dukas-Säens (2010) - tape solo
16. Quitude Sertaneja (2010) - tape solo
17. As Suplicantes - 5 movimentos (2010) - tape solo
Textos:
1. 2002 - Toward an ecological conception of timbre. 12 p. II EPEM - UEM
2. 2003 - Toward an ecological aesthetics: music as emergence. 7 p. - IX SBCM - UNICAMP
3. 2004 - Classificações de Inversões de Acordes por Mapas Auto-organizados de Kohonen. 6 p. - SINCAM - UFPR
4. 2005 - Uma abordagem atuacionista da tipo-morfologia de Pierre Schaeffer. - 16 p. - SIMPEMUS - UFPR
5. 2005 - Educação auditiva e educação musical: uma proposta ecologicamente orientada - 7 p. XIV ABEM - UFMG
6. 2005 - A audição em 4 propostas de Educação musical. - 20 p. - SIMPEMUS - UFPR
7. 2005 - Cognição musical como enacção e algumas possibilidades de implicações metodológicas em educação musical. - 11 p. V SACCoM - Corrientes, Argentina.
8. 2006 - Fenomenologia e atuacionismo: desenvolvimento de tecnologia composicional em direção a uma estética naturalizada. - 9 p. I SIMCAM - UFPR
9. 2007 - A nova VG music: Música adaptiva e Paisagens Sonoras ecologicamente orientadas. UNOESTE.
10. 2008 - Princípios de fenomenologia para composição de Paisagens Sonoras. 13 p - Revista Oppus - ANPPOM.
11. 2008 - Crítica da musicologia e apontamentos de fenomenologia. - 8 p. - IV SIMCAM - USP.
12. 2008 - Sobre alguns procedimentos de ciração de trilhas sonoras para cinema: primeiros escritos. - 5 p. - Revista RUA n. 01 - UFSCAR
13. 2009 - Enaccionismo e Ecologia: uma reflexão em Educação Musical. - 13 p. - V SIMCAM - UFG.
14. 2009 - Conhecimento musical como ação: aspectos de aprendizagem perceptiva. - 9 p. - V SIMCAM - UFG.
15. 2009 - Mecanismos de Indução da Emoção considerados em uma perspectiva Corpórea. - 12 p. V SIMCAM - UFG.
16. 2010 - Paisagem Sonora como obra híbrida: Espaço e Tempo na produção imagética e sonora. - 16 p. Submetido à Revista Semiosis e à Oppus.
é quase findo o janeiro
aqui vai o sétimo post desse primeiro mês do ano.
Fiquei na ccordenação durante as férias do coord e do vice.
Me disseram q nada acontece, mas n foi bem assim. E amanhã cedo la vou eu de novo pro toco.
Estamos às portas de fevereiro. Eu tenho q terminar dois artigos e pensar seriamente no q fazer pra completar meus créditos.
De qqer maneira essa semana terá sua tensão própria. Tão própria q nem posso falar disso agora. O caso é q conseguinos pro tanto tpo nos manter c o phe apenas q pensar em outra hipótese é mesmo tenso!
Bom, vou pra menos um mês no meu famigerado probatório, q agora sim ja passou do meio!
Puts e o SPFC... comprei a camisa do Rivaldo e tals, mas hj me engasguei c duas espinnas de Peixe!
Vamos ver se o time consegue uma cara durante esse paulistão ainda.
Fiquei na ccordenação durante as férias do coord e do vice.
Me disseram q nada acontece, mas n foi bem assim. E amanhã cedo la vou eu de novo pro toco.
Estamos às portas de fevereiro. Eu tenho q terminar dois artigos e pensar seriamente no q fazer pra completar meus créditos.
De qqer maneira essa semana terá sua tensão própria. Tão própria q nem posso falar disso agora. O caso é q conseguinos pro tanto tpo nos manter c o phe apenas q pensar em outra hipótese é mesmo tenso!
Bom, vou pra menos um mês no meu famigerado probatório, q agora sim ja passou do meio!
Puts e o SPFC... comprei a camisa do Rivaldo e tals, mas hj me engasguei c duas espinnas de Peixe!
Vamos ver se o time consegue uma cara durante esse paulistão ainda.
sexta-feira, 14 de janeiro de 2011
Tradicional Tragédia de Início de Ano
Tragédias do início de ano acontecem pq são anos de incompetências diversas e disseminadas, acumulados com pobreza e descaso governamental e social!
Q adiantam todos esses avanços na economia se vamos ter um final sob a lama!?
Se o córrego aqui do lado de casa uma hora vira uma tromba d'água maluca e arrasa c tudo?! E se isso não acontecer, não tem problema, basta q cortem nossos frágeis sistemas de abastecimento elétrico ou hídrico.
sucks!
Q adiantam todos esses avanços na economia se vamos ter um final sob a lama!?
Se o córrego aqui do lado de casa uma hora vira uma tromba d'água maluca e arrasa c tudo?! E se isso não acontecer, não tem problema, basta q cortem nossos frágeis sistemas de abastecimento elétrico ou hídrico.
sucks!
quinta-feira, 6 de janeiro de 2011
frase do dia
mesmo com toda fama, com toda lam...
bem, a frase q me fez valer o dia d hj e quiça a semana... p n exagerar, rs é:
bem, a frase q me fez valer o dia d hj e quiça a semana... p n exagerar, rs é:
There are no atheists in foxholes!
a origem é estadunidense e é usada em formaturas militares por lá!
Ateu e feliz por sê-lo!
e tem país q isso dá pena de morte ainda!
sucks!
Brasilzão!
To tentando renovar minha CNH ja faz uma semana! Por duas vzs o sistema q captura as imagens das pessoas (foto) está fora do ar! Vou até lá, caminho um bocado e picas... eu q volte outra hora!
Pior ainda:
No dia 2 vimos q haviam problemas c nossa conta da NET (telefonia). No dia 3 fui ao banco Santander pra cancelar o débito automático dessa conta, por conta do problema. Assinei dois papéis e a caixa me disse q estava tudo ok. Fui à NET pra renegociar, pq disse q havia cancelado o débito automático. Eles separaram a conta e eu paguei pela internet e tv a cabo, o telefone ficaria sem pagar e seria parcelado nas outras contas. Mto bem fliper, até aqui!
Hj chego pra tirar o extrato da conta e tá la! O maldito Santander pagou a NET!
aguardem próximo capítulo amanhã qdo eu voltar do banco!
Pior ainda:
No dia 2 vimos q haviam problemas c nossa conta da NET (telefonia). No dia 3 fui ao banco Santander pra cancelar o débito automático dessa conta, por conta do problema. Assinei dois papéis e a caixa me disse q estava tudo ok. Fui à NET pra renegociar, pq disse q havia cancelado o débito automático. Eles separaram a conta e eu paguei pela internet e tv a cabo, o telefone ficaria sem pagar e seria parcelado nas outras contas. Mto bem fliper, até aqui!
Hj chego pra tirar o extrato da conta e tá la! O maldito Santander pagou a NET!
aguardem próximo capítulo amanhã qdo eu voltar do banco!
Naturalizing Soundscapes
Naturalizing Soundscapes by composition with Networks, Dynamics and Complexes Systems
André Luiz Gonçalves de Oliveira1
Abstract:
The concept of soundscape was created to encompass the set of sounds that one can hear in a specific period of time at some place. Schafer, in 70s decade, suggests that the soundscape is a match of the sound events that occur around someone in every-day life. Since it then, the concept has been developed in many ways. This paper will examine the notion from an aesthetic perspective. I argue about the possibility of a set of principles to compose soundscapes that makes possible to experiment what is described as naturalized aesthetic. These principles have been inspired by theories coming from different knowledge areas, including the Cognitive Science, Cognitive Musicology, Dynamic Systems Theory, Contemporary Phenomenology and Ecology. This article provides an overview of the relationship amongst central concepts, that can be used in order to show some fundamental principles to soundscape composition within a naturalized aesthetic. The materials are the concepts rooted in phenomenological approach to perception and cognition. The methods are taken as a set of technical procedures in three different stages of soundscape composition: recording; analysis and signal processing; and place installation. To illustrate tris approach, I present the central ideas of an Installation made in 2010 together with another PhD candidates of the Laboratory of Art and Techno-science - LART /UnB.
1Assistant Professor of Music Department in Federal University of Mato Grosso do Sul - UFMS, and PhD candidate in Art and Technology at University of Brasília – UnB.
segunda-feira, 3 de janeiro de 2011
Brevíssimo comentário acerca do discurso de posse da presidenta
Não há condições de discordar da beleza e da força do simbolismo da posse de Dilma na presidência do Brasil. Mesmo que me incomode muito as insistentes presenças de Sarney e Temer ao seu lado. É de fato muito bonito ver uma mulher, com seu perfil político, continuar o trabalho do operário, q por sua vz deu certa continuidade ao projeto do professor. Professor q foi o q sobrou do primeiro governo eleito depois da reabertura política da década de 80.
Em seu discurso a presidenta tocou basicamente em dois assuntos na maior parte do tempo: as benéces da economia e a distribuição de renda proporcionada pelo bolsa família. Como segunda etapa tratou do trinômio: educação, saúde e segurança. Essa segunda etapa pareceu menos privilegiada. Talvés por ser mais de base e precisar de mais tempo para se ver resultados. No entanto, não se ouviu palavras da presidenta sobre mudanças radicais no sistema de ensino do Brasil. Parece q ao tratar desses três assuntos como um "trinômio", uma vz q foram abordados em sequência, já há certo desprevilégio à educação com relação ao Bolsa Família, por exemplo. Sobre o Ensino Médio, por exemplo, um importante gargalo de nosso sistema, foi proposto basicamente uma ampliação do Ensino Profissionalizante.
Estive por 4 anos e meio (2005 - 09) trabalhando como professor no Ensino Médio, além de cerca de 13 outros (desde 1998) no Ensino Superior, na maior parte do tempo em cursos de Licenciatura em Música, e não consigo entender o caminho proposto. Claro q a formação de mão de obra pro mercado deve ser uma das prioridades em um país que quer crescer. Também não penso que o ensino universitário, ou a pesquisa científica, seja algo obrigatório para todas as pessoas. Mas, não é nítido que o país precisa de uma grande reforma educacional? De novas taxas de investimento em educação em todos os níveis? De nos leis para isso?
Um certo alento sobre isso foi quando, logo de início ainda, Dilma disse algo sobre a necessidade de duas reformas, a política e a tributária. Se for possível ter tais reformas como instrumentos de ajuste das praticas sociais, aquelas referentes a educação poderiam ser os primeiros alvos. De maneira geral, a educação, sobretudo a Educação Básica precisa de uma reforma grande e profunda. Um processo que não poderia acontecer sem envolver muita organização e trabalhalo por uns 4 anos, pelo menos. Mas seria um grande plano de governo hein!? Depois de conquistada a estabilidade da inflação, pelo professor, com algum aumento aquisitivo real, ainda com certa distribuição de renda entre as classes mais necessitadas, pelo operário, viria então uma educação de qualidade para formar uma nova, maior e quem sabe, mais sólida classe média, como realização da nossa primeira presidenta.
Tenho grande admiração e respeito pelo curriculo da presidenta. Em meados de 2008 eu ja tinha certeza de que seria ela a subir a rampa em 2011. Espero um bom governo, mesmo não vendo em seu discurso inicial grandes intenções para a educação.
Em seu discurso a presidenta tocou basicamente em dois assuntos na maior parte do tempo: as benéces da economia e a distribuição de renda proporcionada pelo bolsa família. Como segunda etapa tratou do trinômio: educação, saúde e segurança. Essa segunda etapa pareceu menos privilegiada. Talvés por ser mais de base e precisar de mais tempo para se ver resultados. No entanto, não se ouviu palavras da presidenta sobre mudanças radicais no sistema de ensino do Brasil. Parece q ao tratar desses três assuntos como um "trinômio", uma vz q foram abordados em sequência, já há certo desprevilégio à educação com relação ao Bolsa Família, por exemplo. Sobre o Ensino Médio, por exemplo, um importante gargalo de nosso sistema, foi proposto basicamente uma ampliação do Ensino Profissionalizante.
Estive por 4 anos e meio (2005 - 09) trabalhando como professor no Ensino Médio, além de cerca de 13 outros (desde 1998) no Ensino Superior, na maior parte do tempo em cursos de Licenciatura em Música, e não consigo entender o caminho proposto. Claro q a formação de mão de obra pro mercado deve ser uma das prioridades em um país que quer crescer. Também não penso que o ensino universitário, ou a pesquisa científica, seja algo obrigatório para todas as pessoas. Mas, não é nítido que o país precisa de uma grande reforma educacional? De novas taxas de investimento em educação em todos os níveis? De nos leis para isso?
Um certo alento sobre isso foi quando, logo de início ainda, Dilma disse algo sobre a necessidade de duas reformas, a política e a tributária. Se for possível ter tais reformas como instrumentos de ajuste das praticas sociais, aquelas referentes a educação poderiam ser os primeiros alvos. De maneira geral, a educação, sobretudo a Educação Básica precisa de uma reforma grande e profunda. Um processo que não poderia acontecer sem envolver muita organização e trabalhalo por uns 4 anos, pelo menos. Mas seria um grande plano de governo hein!? Depois de conquistada a estabilidade da inflação, pelo professor, com algum aumento aquisitivo real, ainda com certa distribuição de renda entre as classes mais necessitadas, pelo operário, viria então uma educação de qualidade para formar uma nova, maior e quem sabe, mais sólida classe média, como realização da nossa primeira presidenta.
Tenho grande admiração e respeito pelo curriculo da presidenta. Em meados de 2008 eu ja tinha certeza de que seria ela a subir a rampa em 2011. Espero um bom governo, mesmo não vendo em seu discurso inicial grandes intenções para a educação.
sábado, 1 de janeiro de 2011
1-1-11
Eu e minha coisa com as datas. Ja falei aqui mesmo outro dia sobre isso.Acho q foi 10/10/10.
Hoje temos 1/1/11, pra q fique mais homogêneo.
O Kibe loko disse q o rubinho barrichelo teve até um calafrio! rs Deve ter sonhado c o Schumaker, rsrsrs
O fato é q demoraremos bastante pra ter novamente um 1/1/11. Agora, pensemos bem, e pra ter novamente um dia 2/1/11? Cada dia é raro e isso vale por si, o q é interessante aqui é o alinhamento numérico. E pra uma cultura, como a ocidental descendente dos pensadores gregos, que sempre teve o número como algo importante, há motivos para tal interesse. Assim, daqui a pouco teremos também o 12/12/12. Isso se o Maias furarem sua previsão.
Happy New Year!
Hoje temos 1/1/11, pra q fique mais homogêneo.
O Kibe loko disse q o rubinho barrichelo teve até um calafrio! rs Deve ter sonhado c o Schumaker, rsrsrs
O fato é q demoraremos bastante pra ter novamente um 1/1/11. Agora, pensemos bem, e pra ter novamente um dia 2/1/11? Cada dia é raro e isso vale por si, o q é interessante aqui é o alinhamento numérico. E pra uma cultura, como a ocidental descendente dos pensadores gregos, que sempre teve o número como algo importante, há motivos para tal interesse. Assim, daqui a pouco teremos também o 12/12/12. Isso se o Maias furarem sua previsão.
Happy New Year!
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